Category Archives: flipping the classroom

Animaties maken met Videoscribe

YouTube voorvertoningsafbeeldingIn deze screencast laat ik zien hoe je met Videoscribe leuke animaties kunt maken met een aantal basisahandelingen.

Je kunt videoscribe 2 weken gratis uitproberen, daarna  zul je een abonnement moeten aanschaffen. Dat abonnement kunt je op ieder moment gewoon stopzetten. Zo zou je een abonnement voor 1 maand kunnen nemen op het moment dat je voldoende animatie werk hebt verzameld om te produceren. Als je animaties met voice-over wilt maken is het sowieso verstandig om eerst het script (wat ga ik zeggen) uit te schrijven.

Animaties

In het wetenschappelijk tijdschrift van Kennisnet ‘Weten wat Werkt en Waarom’ , jaargang 3, nummer 3, oktober 2014 wordt in het artikel ‘Waarom leren leerlingen meer van animaties met pauzes? (Ingrid Spanjers, Jimmie Leppink, Jeroen van Merriënboer & Tamara van Gog) uitgelegd dat animaties aantrekkelijk kunnen zijn voor het onderwijs, mits je rekening houdt met de werking van het geheugen en hoe mensen gebeurtenissen waarnemen en verwerken. Bijvoorbeeld door de beelden in stukjes op te delen en deze met korte pauzes ertussen te tonen. Je vindt hier het betreffende hoofdstuk: `Waarom leren leerlingen meer van animaties met pauzes? `

YouTube voorvertoningsafbeelding

De te nemen stappen:

  1. Schrijf het script: wat ga je vertellen
  2. Voeg voice-over toe
  3. Plaats afbeeldingen, teksten, video’s, tekeningen en ander objecten in de gewenste volgorde op de tijdlijn
  4. Stel de tijdsduur in voor al die geplaatste objecten zodat de beelden synchroon zijn aan de gesproken tekst
  5. Plaats eventueel achtergrondmuziek
  6. Deel de (whiteboard) animatie via internet

e-Books Videoscribe

Tutorial Videoscribe

 

 

Zijn whiteboard animaties effectief?

Zijn whiteboard animaties effectief en aantrekkelijk voor het onderwijs, in die zin dat leerlingen er daadwerkelijk iets van leren?

In deze video leg ik uit onder welke omstandigheden dat het geval kan zijn. Ik heb me daarbij laten inspireren door een artikel van Kennisnet in ‘Weten wat Werkt en Waarom’ , jaargang 3, nummer 3, oktober 2014.

Waarom leren leerlingen meer van animaties met pauzes? ( Ingrid Spanjers, Jimmie Leppink, Jeroen van Merriënboer & Tamara van Gog).

 

Animatie Active Learning

Geïnspireerd door Eric Mazur heb ik een animatie van 3 minuten gemaakt over Active Learning. In deze animatie wordt eerst ingegaan hoe je tijdens face2face momenten tudenten kunt activeren in collegezaal, daarna wordt heel kort een 4-tal online diensten beschreven waarmee je studenten online heel goed kunt activeren.

PS. De online tool waarmee je dit soort animaties kunt maken is GoAnomate.

 

Symbaloo lesplan: eenvoudig digitale online les maken

symbaloo lesplanTot voor kort kende ik Symbaloo als een handig systeem waarmee je favoriete URL’s eenvoudig en overzichtelijk online kon beheren. Via (groepen van-) blokjes kon je snel naar jouw favoriete websites en diensten. Daar is sinds deze week een nieuwe interessante dienst bij gekomen: Lesplannen (=Symbaloo Academy): http://www.symbalooedu.nl/lesplannen/. In de uitwerking lijken ze zicht te richten op PO en VO, maar ik zou me kunnen voorstellen dat je ook voor doelgroep HO online lesarrangementen kunt maken.

“Je kunt met de Symbaloo Lesplan bouwer zelf een digitale les maken. Je kunt hiervoor alle denkbare digitale lesstof gebruiken die je maar wilt. Blokje voor blokje maak je een route voor de leerlingen, zodat ze op eigen snelheid kunnen leren. Met de Lesplan bouwer kun je eenvoudig lesstof toevoegen, zoals video’s, artikelen of zelfs vragen. De route kun je bepalen met de pijltjes onderin.”

Je kunt zelf lesplannen maken en eventueel aanbieden op een ‘Marktplaats”, maar je kunt dus ook vanuit de “Marktplaats” lesplannen van ander docenten naar jouw omgeving halen en deze verder aanpassen. Via een link en code kunnen leerlingen het lesplan op eigen tempo en moment doorlopen. Via een dashboard kun je de vorderingen van de leerlingen volgen.

Met de gratis versie kun je al heel mooie lesarrangementen maken, maar via hun site vind je ook nog informatie voor 2 betaalde varianten.

Onderstaande video laat in 4 minuten zien hoe je zo’n lesplan maakt.

Screencast Edpuzzle: Passief video zien wordt actief kijken

edpuzzleVideo kijken is een passieve aangelegenheid en je zult er activerende aspecten aan moeten toevoegen wil je video zinvol kunnen inzetten in je onderwijspraktijk (bijvoorbeeld Flipping the classroom).
Meerdere keren heb ik al Edpuzzle genoemd als platform dat daar goed voor gebruikt kan worden. Nu dan een screencast.
Idee: docent vindt (of plaatst) op internet een interessante video die hij goed kan gebruiken. Probleem: video is veel te lang en bevat geen activerende uitdagingen voor de studenten.
Daar komt Edpuzzle om de hoek kijken: korter maken en pauze momenten inlassen waarin studenten vragen op het scherm moeten beantwoorden of links moeten volgen naar extra informatie.
Achteraf heeft docent gedetailleerde inzage in het kijkgedrag van iedere student en heeft hij de beschikking over handige overzichten waarmee hij kan bepalen waar hij de volgende les de nadruk op zal gaan leggen.
Naast deze zogenaamde assignmnents kan een docent ook een project voor studenten klaar zetten: dan zijn ZIJ de samensteller van een clip, met relevante vragen door hun zelf ingevoerd. “Maak een clip van maxinaal 5 minuten waarin je een kernbegrip uit de quantummechanica uitlegt en zet in die clip minimaal 3 relevante vragen voor de kijkers van die clip.

Zaken op een rijtje

  • alleen docent moet zich registreren (gratis) met emailadres
  • Studenten-leerlingen kunnen gewoon werken met username/password
  • Van video kijken een activerende werkvorm maken
  • Docent heeft inzage in kijkgedrag en analyse van ingevoerde antwoorden van studenten/leerlingen
  • Docent kan gebruik maken van enorm rijke verzameling aan video’s die op het internet in omloop is.
  • Zaption is een schil over bestaande video heen en dus geen schending van auteursrecht. De video draait gewoon van zijn oorspronkelijke plaats; Zaption laat ingekorte versie zien met wat vragen eraan gekoppeld.

Screencast

Meer informatie

Zaption: video interactief maken: actief kijken!

zaptionIn eerdere blogposts had ik het al over het toevoegen van interactieve elementen aan online videos via Edpuzzle, Educanon, Google Forms etc.
Vandaag heb ik gekeken naar Zaption en was erg onder de indruk van de eenvoud. Zelfs met gratis account kun je al mooie functionaliteiten aan videos toevoegen.
Flipping the classroom en blended learning: 2 onderwijsvormen waar veel over gesproken en geschreven wordt. Voor onze Universiteit Leiden is Blended Laarning 1 van de 3 speerpunten rond onderwijsinnovatie. Video speelt daar een belangrijke rol in: laat studenten zich thuis a.h.v. video voorbereiden op het volgende college of de volgende werkgroepbijeenkomst. Die bijeenkomst kan dan gebruikt worden voor verdieping, discussie, vragen stellen etc. Nu is het bekend dat “filmpje” kijken ook snel kan gaan vervelen dus is het mooi dat je met bijvoorbeeld Zaption, activerende elementen kunt toevoegen, zodat “passief zien” verandert in “actief kijken”.

Klik eerst hier voor een voorbeeld: Je kunt de video helemaal afspelen, maar voor het idee kun je ook direct al naar de lijntjes op de tijdlijn onder de video klikken.

Klik hier voor een screencast, waarin ik uitleg hoe dit voorbeeld gemaakt is.

Mocht je de behoefte hebben om dit bijvoorbeeld samen met mij verder te verkennen:je weet me wel te vinden.

Ben benieuwd naar reacties en ervaringen (misschien wel met vergelijkbare tools).

Swivl

Wat een leuk en vooral ook handig apparaat: een standaard voor jouw tablet of smartphone die jouw microfoontje (in je hand of om jouw nek) via Bluetooth-verbinding automatisch blijft volgen. Camaraman/-vrouw niet meer nodig, goede geluidskwaliteit verzekerd.

Enkele toepassingen:

  • Lesopnames in kader van lerarenopleiding/professionalisering/trainingen
  • videoproductie voor flipping the classroom
  • Lesopnames voor studenten/leerlingen die les gemist heeft door ziekte e.d.

Lees en bekijk de best practice van Inholland met o.a. Tom Visscher, alias Mr. Flip;-) : College opnames maken met behulp van de Swivl

http://www.weblectures.nl/content/best-practice-college-opnames-maken-met-behulp-van-de-swivl

Prijsinformatie: http://www.swivl.com/store/

 

EDpuzzle: video interactief maken

screendump edpuzzleIn een tijd waar video een steeds vastere plaats lijkt in te gaan  nemen in het onderwijs en iedereen het lijkt te hebben over flipping the classroom komen er in hoog tempo gratis online tools op de markt.

EDpuzzle is er zo één.

Vaak sta je tijdens een les zaken uit te leggen aan de hele groep die ook prima via video aan te bieden zijn/ aangeboden worden. Als je dergelijke video’s als huiswerk opgeeft houd je tijdens de les dikwijls meer tijd over voor het laten uitvoeren van (groeps-) opdrachten, discussies en verdieping. Dat betekent dat je die les bij aanvang wel moet checken of de stof via video begrepen is.

Je kunt natuurlijk bij aanvang van de les een peiling uitvoeren of het begrepen is; daar zijn namelijk ook gratis heel handige online response systemen voor beschikbaar, zoals GoSoapBox: je projecteert een aantal vragen op het grote scherm en de studenten/leerlingen geven (eventueel anoniem)  antwoord op die vragen middels hun mobieltje/tablet/laptop waarna direct grafisch inzichtelijk wordt gemaakt in hoeverre de vragen goed beantwoord worden c.q. het huiswerk (video) goed begrepen is. Maar dit proces kost je ook weer kostbare lestijd.

EDpuzzle maakt het zeer eenvoudig mogelijk om met behulp van een link naar een zinvolle video op één van de vele online videoplatformen als Youtube, Vimeo, etc)  of na het uploaden van een eigen video zo’n video bijvoorbeeld in te korten en op de tijdlijn op diverse momenten de video te voorzien van geschreven commentaar, meerkeuzevragen en open vragen. Ook kun je bijvoorbeeld het hele filmpje zelf inspreken (voice-over)  om bijvoorbeeld een ingesproken vertaalde versie aan te bieden of hier en daar audio-notes te plaatsen (korte mondelinge toelichtingen op zaken die je op dat moment in video ziet). De video stopt op zo’n plek en toont commentaar, vraag of laat audio-note horen.

Als docent kun je binnen het systeem classes aanmaken en assignments. Zodra leerlingen/studenten de video’s bekijken en vragen beantwoorden, dus thuis bijvoorbeeld, worden die zaken keurig voor een docent geregistreerd en in een mooi overzicht beschikbaar gemaakt. De docent ziet in 1 oogopslag wie de video (niet) heeft bekeken en welke onderwerpen goed/slecht begrepen worden. Kost de docent maar 1 minuut en kan dan direct wat extra uitleg geven over de vragen die niet zo goed beantwoord werden.

Dat lijkt op dubbele winst: lestijdwinst voor docent en activerend leren voor leerlingen/studenten.

Ben benieuwd naar jouw reactie, die je als comment op deze post kunt geven.

Oh ja, ik zou bijna de URL van de website vergeten: http://www.edupuzzle.com

P.S. Een uitgebreidere uitleg over het onderwerp van mijn voorbeeldfilmpje, Augmented Reality, kun je vinden in een eerder bericht van mij: http://iclonicto.weblog.leidenuniv.nl/2009/01/25/foto-s-maken-zich-los-van-papier-en-kome/

Videoreeks plagiaatcontrole en peer assessment met Turnitin

In deze videoreeks (Youtube-playlist) bespreek en demonstreer ik hoe je als docent Turnitin (als building block binnen Blackboard) kunt gebruiken voor het ontwikkelen van schrijfopdrachten (inclusief gebruik van zogenaamde rubrics), plagiaatcontrole en peer reviews/assignments. Niet alleen vanuit de rol als docent, maar ook vanuit de rol als student worden zaken besproken en gedemonstreerd. 7 filmpjes met een totale speelduur van 45 minuten. Lijkt lang, maar als het gezellig is gaat de tijd snel;-) Het is nou eenmaal een “groot” onderwerp.

http://www.youtube.com/playlist?list=PL6GRGAmK8Om07NdWDjgqaGS7oV617Ib59
turnitin-afspeellijst

Vragen voor leerlingen/studenten toevoegen aan online video

flipped clasroomHet flipped classroom concept krijgt steeds meer voet aan wal. Studenten/leerlingen bereiden hun les voor a.h.v. video-opnames zodat er tijdens de les meer tijd is voor specifieke vragen,  het gezamenlijk werken aan opdrachten en verdieping.

Online video-diensten bieden steeds meer functionaliteiten die het leerproces daarbij ondersteunen.

Jonathan Wylie beschrijft in zijn blog 4 online systemen om vragen online toe te voegen aan online video’s. Zo kun je bij YouTube op specifieke momenten binnen een video een meerkeuzevraag laten verschijnen: video stopt, de vraag verschijnt, student voert antwoord in en op basis van juistheid van antwoord speelt video wel/niet verder.

Jonathan beschrijft kort en bondig hoe de volgende 4 systemen werken

  1. YouTube Video Question Editor
  2. Educanon.com
  3. EDpuzzle.com
  4. Google Forms

Lees verder op http://jonathanwylie.com/2013/12/28/how-to-add-questions-for-students-to-youtube-videos/