Onderstaande Augmented Reality-oplossing vind ik mooi, zelfs al heb ik hem nog niet 100% kunnen testen omdat ik geen Android Smartphone in mijn bezit heb. Het maken van de Android app kon ik WEL zelf doen.
Ik vind deze oplossing mooi door zijn eenvoud en door het cloud karakter van de Authortool. Wel jammer dat er hier voor een specifiek hardwareplatform is gekozen: Android apparaten. Een Mobile site oplossing (HTML5) zou mijn voorkeur hebben; hardware onafhankelijk, dus voor Android, iPhone, Blackberry etc.
Twee jaar geleden heeft de Open Universiteit onder de SURF / Kennisnet innovatieregeling de eerste versie van ARlearn gecreeerd waarbij studenten hun veldwerk in Florence verricht hebben met Audio Augmented Reality. Ondertussen zijn ze een paar stappen verder en is er een authoring tool ontwikkeld waarmee je zelf, in de cloud, aan de slag kunt.
Aan de docentzijde gaat gaat het om een 100% cloud-Authortool (Google account nodig) waarmee je bijvoorbeeld als docent online een veldwerk-app/-game kunt ontwikkelen. Aan de leerlingzijde gaat het om een gratis te downloaden Android app. Met deze app kan de leerling tijdens het veldwerk/stadswandeling/… ter plaatse annotaties invoeren/inspreken en uploaden.
Stel je wilt een historische stadswandeling ontwikkelen waarbij leerlingen met hun smartphone op interactieve wijze kunnen anticiperen: bij een paleis bijvoorbeeld verschijnt er automatisch een vraag, filmpje of geluidsfragment over dat paleis. De leerling kan direct een antwoord inspreken, een zelfgenomen foto bijplaatsen en deze zaken middels 1 knop uploaden naar een online omgeving (een Google Site) waar ze in een later stadium e.e.a. kunnen uitwisselen en verder uitwerken.
Als docent zoek je eerst via Google Maps de gewenste interessante locaties op en vraag je de exacte geografische coördinaten (latitude en longitude) op. Met de online tool koppel je vragen/opdrachten/online video/online audio/narrator aan die coördinaten. Met die tool bepaal je ook hoe de leerling ter plekke annotaties kan plaatsen over die locatie(foto en/of inspreken). De tool geeft de docent ook de mogelijkheid om leerlinggroepjes te formeren.
Zodra de leerling in de buurt van zo’n locatie komt gaat de Android-smartphone trillen en/of verschijnt er een pop-up in display. De video, audio, narrator/meerkeuzevraag verschijnt. de leerling kan vervolgens zijn annotatie/notitie inspreken en (eventueel vergezeld van zelfgenomen foto) uploaden. Deze notities komen in een Google site terecht waar alleen de teamleden van het betreffende leerlinggroepje toegang toe hebben. Achteraf kunnen ze dan hun notities verder uitwerken en uitwisselen.
-
Meer over deze oplossing: http://portal.ou.nl/web/topic-mobile-learning/home/-/wiki/Main/ARLearn
- De online authoringtool: http://streetlearn.appspot.com/Authoring.html
- Installeer de Android app: klik hier
Dat is fijn zeg: Universiteit Leiden faciliteert Blackboard sinds kort ook voor mobile users. Zelf heb ik inmiddels errvaring opgedaan de gratis Blackboard Mobile Learn app voor iPad en voor iPhone. Geweldig allemaal. Ik zag vorige week overigens dat bij mijn collega de Android versie ook goed werkt. Voor Blackberry bestaat deze app ook, maar die heb ik nog niet gezien.
Als je de app start moet je aangeven bij welke onderwijsinstelling je studeert: voer Leiden University in. Je zult vervolgens moeten inloggen. Je KUNT daarbij aangeven dat de app jouw inloggegevens moet onthouden maar ik adviseer om dat NIET te doen. Als je dat namelijk wel doet zal diverse nieuw toegevoegde content in courses niet binnen jouw app getoond worden en dan ben je dus niet up-to-date. Alleen bij inloggen wordt de meest recente content dus opgehaald. Minpuntje?!
Ik ben erg enthousiast over de functionaliteiten, mijn voorkeur gaat wel uit naar werken met de iPad (afbeelding aan rechterzijde). Zodra de app jou namelijk doorkoppelt naar een pagina binnen de blackboard course (gebeurt overigens alleen bij specifieke functionaliteiten) dan wordt het op een iPhone wel allemaal heel erg klein. Maar er blijven nog genoeg handige functies over op die iPhone (afbeelding aan de linkerzijde) om toch eenvoudig in de trein of elders op confortabele wijze te raadplegen, zoals announcements, discussionboards, blogs etc. etc.
Binnen de lerarenopleiding van ICLON heeft Surfgroepen (een MS Sharepointomgeving) gefungeerd als platform voor het electronisch portfolio en blog. Anticiperend op de ontwikkelingen rond Surfgroepen heeft er het afgelopen half jaar een succesvolle pilot bij ICLON gedraaid waarin een groep deelnemers van de educatieve minor hun portfolio en blog binnen een "eigen" Sharepointomgeving hebben onderhouden. De resultaten van deze pilot hebben er toe geleid dat deze Sharepoint omgeving per augustus 2010 de standaard omgeving is waarin alle nieuwe deelnemers hun portfolio en blog zullen onderhouden.
Dat ICT-toepassingen een nuttige bijdrage kunnen leveren aan belangrijke strategische doelen, zoals vergroting van studiesucces en het aantrekken van meer nationale en internationale studenten, vermoeden en weten we al langer. Diverse vormen van (modern) onderwijs vragen om online samenwerkingsomgevingen voor de studenten en diverse rapporten leren ons dat studenten tijdens hun studie verwachten gebruik te kunnen maken van dezelfde voorzieningen die zij daarbuiten ook gebruiken. In Leiden faciliteren we eigenlijk zo’n platform nog niet echt: Blackboard als digitale leeromgeving levert vooralsnog niet voldoende open samenwerkingsmogelijkheden voor de studenten. Maar ja, wat is een reële optie in een tijd dat we met zijn allen moeten bezuiningen?
Op Slideshare vond ik deze presentatie: vertelt hoe je middels Google docs in 10 stapjes een prachtig webformulier hebt, inclusief URL. Je mailt de URL naar je doelgroep, ze vullen het formulier online in en de resultaten komen terug in Google Docs in een spreadsheet. Je kunt zo’n webformulier ook heel eenvoudig embedden in jouw website, blog, facebook, …