Pitch2Peer is een online platform dat eenvoudig geïntegreerd kan worden in o.a. Blackboard of Brightspace. Nieuwe digitale middelen maken het steeds gemakkelijker om meer creatieve werkvormen in te zetten om studenten de stof op een andere manier te laten vewerken: posters, blogs, kennisclips, animaties en zelfs vlogs Ze leveren hun werk in via Pitch2Peer en krijgen vervolgens te zien wat hun peers/medestudenten hebben gemaakt. Zij kunnen elkaars inzendingen beoordelen middels peer review.
Studenten leren ontzettend veel van (peer) feedback. Dit is echter niet altijd goed te organiseren als het gaat om praktische vaardigheden zoals gesprekstechnieken en lesgeven. Zij kunnen deze vaardigheden echter eenvoudig met hun smartphone opnemen en in Pitch2Peer plaatsen. Vervolgens worden ze automatisch ingedeeld om feedback te geven op elkaars opnames. Ook de docent kan zo gemakkelijk online feedback geven. Met andere woorden: als studenten het kunnen filmen, kunnen ze er feedback op krijgen en er beter in worden. Zij kunnen daarbij scores toekennen aan de opnames (pitches), likes geven of zelfs medailles uitdelen.
Klik hieronder binnen de video linksbovenin op het menuknopje; daarmee opent u mijn Youtube playlist over Pitch2Peer met o.a.:
Een algemene introductie animatie
Interviews met gebruikers
een aantal instructiefilmpjes over het werken met Pitch2Peer
In deze korte ‘sneak preview’ laat ik je kennismaken met Brightspace, het LMS waar Leiden hoogstwaarschijnlijk naar zal overstappen en wat dan hoogstwaarschijnlijk in de zomer van 2019 zal plaatsvinden.
Eind december 2016 beschreef ik in een post de mogelijkheden van Google Classroom.
Tot nu toe was Google Classroom alleen beschikbaar als je een GSuite for Education domein had (en dat hebben wij als ICLON). Zo gebruikt Henk Frencken Google Classroom in ons Google domein als een digitale leeromgeving voor The Mobile Educator cursus (in Amsterdam). Omdat te realiseren moest Henk voor alle betrokken cursisten en docenten een account bij mij aanvragen. Voordeel van die Gsuite omgeving: geen opslaglimieten en geen reclame. Nadeel: mensen hebben naast hun eigen Google account nu ook een ICLON-Google account en dat schept nog wel eens verwarring.
Maar nu is Google Classroom ook beschikbaar voor jouw particuliere account. Je kunt nu dus zelf een Google Classroom omgeving inrichten en zelf studenten/cursisten uitnodigen zonder dat ze daarvoor en ICLON-Google account voor nodig hebben (ze moeten wel een Google account hebben). Klinkt mooi, maar…Als jij een eigen Classroom gaat inrichten komt dat op conto van jouw eigen Google opslag capaciteit (gratis max. 15 Gb, daarna bijkopen). Als jij assignments/opdrachten gaat uitschrijven in die Classroom en studenten leveren hun opdrachten in dan komt dat ook weer op jouw conto en dan zou die 15 Gb wel eens snel bereikt kunnen zijn.
Advies blijft: als je Google Classroom in een standaard onderwijs situatie wilt gebruiken gebruik dan Gsuite for Education domein. Als school gratis aan te vragen.
Als je voor de hobbyclub, voor buitenschoolse activiteiten etc een Classroom wilt inrichten, dan heb je dus tegenwoordig de mogelijkheid om zelf een Clasroom in te richten.
Hoe start ik een Google Classroom en hoe richt ik hem in? Begin hier.
In 2014 heb ik mijn eerste blogpost geplaatst over Google Classroom. In dat jaar zette Google classroom in de onderwijsmarkt: “Classroom is ontworpen om docenten te helpen opdrachten te maken en in te zamelen, zonder dat daar papier aan te pas komt.”
We zijn nu 2 jaar verder en we kunnen constateren dat Google veel nuttige functies heeft toegevoegd, binnen de marges van bovenstaande omschrijving. Is het een volwassen electronische leeromgeving? Nou suggereert dit dat er een eenduidige definitie bestaat voor elo (elektronische leeromgeving). De hang naar flexibeler onderwijs vraagt een elo met een ‘open’ omgeving. Een omgeving waarin waarin je als school, of zelfs als docent, makkelijk diensten/functies van derden zou moeten kunnen inpluggen. Het begin is er dankzij de G Suite marketplace.
Hieronder 2 kennismakingsscreencasts, die ik voor respectievelijk Google Apps for Education en Google Classroom heb gemaakt. Wil je meer weten, dan vind je onderaan een aantal zeer nuttige links.
Google biedt uiteraard voor de meeste online applicaties mooie apps aan; zo ook voor Classroom.
Cloud en Lokaal
Voor Google Apps for Education en voor Google Classroom hoef je eigenlijk niets meer te hebben dan een webbrowser: alle applicaties worden vanuit de cloud aangeboden. Dus een online tekstverwerker, een online spreadsheetomgeving, een online Classroom etc.
Data: Google Drive biedt de mogelijkheid al jouw documenten/data online op te slaan zodat je er overal en altijd bij kunt met de online Google applicaties. Die data kun je vervolgens delen met anderen en er aan samenwerken. Helemaal mooi wordt het als je deze online omgeving laat synchroniseren met jouw eigen PC/laptop/tablet/smartphone.
Applicaties: Je werkt gewoon met lokale applicaties en bestanden en de bestanden worden automatisch gesynchroniseerd naar de cloud. Daar kunnen die bestanden gedeeld worden met collega’s en studenten. Als zij ook alles laten synchroniseren zullen dus de door jou gedeelde bestanden automatisch op hun lokale device verschijnen.
Maar zelfs als je deze geavanceerde manier van samenwerken niet instelt (lokaal en gesynchroniseerd) blijft Google Apps for Education, volledig online, nog steeds een prachtige manier om onderwijs te ondersteunen en samen te werken.
Wil jij een account?
Wil je eens ervaringen opdoen met deze omgeving of een pilot gaan beginnen en werk je bij de universiteit Leiden? Dan kun je je via de link hieronder bij mij aanmelden voor een account om eens rond te neuzen in Google Apps for Education en Google Classroom. Hoewel ik nu nog absoluut geen plannen heb om de stekker uit die omgeving te trekken wil ik ook zeker niet garanderen dat deze omgeving voor het leven beschikbaar is voor jou. Ik bied je gewoon de gelegenheid om eens rond te neuzen in al dat moois.
Microsoft is een offensief begonnen in de onderwijsmarkt: was er al Office365 for Education, daarbinnen hebben ze Office365 Class Notebook gelanceerd. De applicatie Onenote speelt daarin een centrale rol.
Een omgeving die al een heel eind op weg is naar een elo, maar dat zeker nog niet is . Nou suggereert dit dat er een eenduidige definitie bestaat voor elo (elektronische leeromgeving). De hang naar flexibeler onderwijs vraagt een elo met een ‘open’ omgeving. Een omgeving waarin je als school, of als docent, makkelijk diensten/functies van derden zou moeten kunnen inpluggen. Zacht gezegd heeft Microsoft daar nog geen geschiedenis in. De Onenote Class Notebook omgeving kenmerkt zich vooralsnog als een mooie, maar gesloten integratie van alle ingrediënten die in Ofice 365 zitten. helemaal onderaan dit bericht vind je het overzicht van applicaties die momenteel samen Office365 for Education vormen.
Zo heb ik bijvoorbeeld zelf nog geen gradecenter kunnen ontdekken: de centrale plek waarin de beoordeling van toetsen, werkstukken e.d. automatisch terecht komen. Daar kun je op wachten. Dat zou natuurlijk perfect een koppeling kunnen zijn naar Excel Online.
De docent kan voor elke lesgroep een Class Notebook kan inrichten en zal altijd bestaan uit:
Inhoudsbibliotheek: een onderdeel van het Class Notebook, waarmee docenten cursusmateriaal met studenten kunnen delen. Dit notitieblok is alleen-lezen voor studenten. Je kunt dankzij de eenvoudige integratie met video en audio mooie multimediale lesstof aanbieden.
Ruimte voor samenwerking: een onderdeel van het Class Notebook waarmee iedereen in de klas items kan delen en organiseren en kan samenwerken
Voor iedere student een persoonijk Notebook onderdeel: een privénotitieblok dat wordt gedeeld tussen de docent en elke afzonderlijke student. Docenten hebben toegang tot alle studentnotitieblokken, maar studenten kunnen alleen hun eigen notitieblok zien. Docent kan centraal de structuur van deze studentnotitieblokken bepalen.
Eerst maar even een kennismakingsscreencast over Ofiice365 for Education en over Office365 Class Notebook
Interactieve instructiefilmpjes
Hieronder vind je een aantal ‘interactive guides’ , die heel duidelijk een indruk geven hoe e.e.a. werkt.
Deze instructiefilmpjes, en nog vele andere instructiefilmpje, vind je terug op de welkom-pagina van elk Klassennotitieblok dat je gaat maken. Niet alleen filmpjes die interessant zijn voor docenten, ook voor studenten. Uiteraard kun je zelf bepalen welke filmpjes je daadwerkelijk in jouw klassennotitieblok wilt laten staan.
Office 365 biedt uiteraard voor de meeste online applicaties mooie apps aan; zo ook voor Onenote.
Cloud en Lokaal
Voor Office365 hoef je eigenlijk niets meer te hebben dan een webbrowser: alle applicaties worden vanuit de cloud aangeboden. Dus een online Word, een online Excel, een online Onenote Notebook etc.
Data: Onedrive biedt de mogelijkheid al jouw documenten/data online op te slaan zodat je er overal en altijd bij kunt met de online Office365 applicaties. Die data kun je vervolgens delen met anderen en er aan samenwerken. Helemaal mooi wordt het als je deze online omgeving laat synchroniseren met jouw eigen PC/laptop/tablet/smartphone.
Applicaties: als onderdeel van een Office365 for Education licentie kunnen de gebruikers gratis alle MS Office pakketten installeren op hun PC/laptop
De combinatie van bovenstaande 2 punten levert een zeer efficiënte manier van werken op. Je werkt gewoon met lokale applicaties en bestanden en de bestanden worden automatisch gesynchroniseerd naar de cloud. Daar kunnen die bestanden gedeeld worden met collega’s en studenten. Als zij ook alles laten synchroniseren zullen dus de door jou gedeelde bestanden automatisch op hun lokale device verschijnen.
Maar zelfs als je deze geavanceerde manier van samenwerken niet instelt (lokaal en gesynchroniseerd) blijft Office 365, volledig online, nog steeds een prachtige manier om onderwijs te ondersteunen en samen te werken.
Wil jij een account?
Wil je eens ervaringen opdoen met deze omgeving of een pilot gaan beginnen en werk je bij de universiteit Leiden? Dan kun je je via de link hieronder bij mij aanmelden voor een account om eens rond te neuzen in Office 365 en Classroom. Hoewel ik nu nog absoluut geen plannen heb om de stekker uit die omgeving te trekken wil ik ook zeker niet garanderen dat deze omgeving voor het leven beschikbaar is voor jou. Ik bied je gewoon de gelegenheid om eens rond te neuzen in al dat moois.
Geïnspireerd door Eric Mazur heb ik een animatie van 3 minuten gemaakt over Active Learning. In deze animatie wordt eerst ingegaan hoe je tijdens face2face momenten tudenten kunt activeren in collegezaal, daarna wordt heel kort een 4-tal online diensten beschreven waarmee je studenten online heel goed kunt activeren.
PS. De online tool waarmee je dit soort animaties kunt maken is GoAnomate.
Blackboard kan als elektronische omgeving erg veel maar waar het nog in te kort schiet is in de mogelijkheid om studenten te laten samenwerken. Google biedt daar een zeer krachtige oplossing voor.
Het ICLON heeft een eigen Google domein en studenten kunnen daar een ICLON Google account voor aanvragen: geen reclames, geen opslaglimieten en privé en werk/studie account gescheiden. Kijk eens op http://www.g-iclon.nl . Deze site geeft een overzicht van de mogelijkheden en een formulier waarmee je een account kunt aanvragen. Voorwaarde: je studeert of werkt aan de Universiteit Leiden.
Vanuit dat domein biedt het ICLON een site-template aan op basis waarvan jij zeer eenvoudig een site kunt maken die de basis vormt van een mogelijk samenwerkingsomgeving.
Gelijktijdig aan zelfde document, wat zeg ik, op zelfde pagina werken. Al lange tijd kan dat in Google Docs, en Google loopt daarin voorop ten opzichte van andere partijen.
In deze video laat ik wat highlights zien; zelf ben ik erg enthousiast hierover.
Uit onderzoek blijkt dat dat peer feedback/-review een positieve bijdrage kan leveren aan het leerproces van studenten.
Bij peer feedback/review bestuderen studenten elkaars werk en geven elkaar dan op voor-gestructureerde wijze feedback: de docent zal doorgaans expliciet hebben aangegeven waar ze op moeten letten bij het schrijven van feedback. Een activerende werkvorm waarbij ze dus van elkaar leren.
Hoewel Blackboard standaard zelf de functionaliteit heeft om studenten elkaars werk digitaal te laten reviewen (Self and Peerassessment) heeft de universiteit Leiden toch besloten om het “building block” van Turnitin aan te schaffen. Dit vanwege een aantal tekortkomingen van de vermelde functie van Blackboard zelf. Een building block van een “third party” is zodanig ontwikkeld dat het mooi integreert in de Blackboardcourses
Turnitin kent eigenlijk 3 hoofdfuncties
Paper Assignments (inclusief optionele plagiaatcontrole)
Met een Turnitin Paper Assignment kun je studenten digitaal een schrijfopdracht (thesis/paper/…) laten maken in bijvoorbeeld Word en deze dan laten uploaden. Deze assignment verschijnt dan voor de docent in het Grade Center met een gele markering: Needs grading.
Bij het definiëren/aanmaken van zo’n Paper assignment kan de docent bijvoorbeeld
hoeveel punten de opdracht waard is
(eventuele) deadline vastleggen
bepalen of er plagiaatcontrole moet plaatsvinden (inclusief allerlei instellingen zoals waarmee er vergeleken moet worden (Student paper repository, Institution paper repository, Current and archived internet, Periodicals, journals, & publication) en/of studenten zelf ook het “originality report” mogen lezen, etc).
er een rubric aan koppelen en instellen of student die vooraf mag raadplegen. De docent kan zelf die rubric in ieder geval tijdens het beoordelen heel handig gebruiken.
Voor de docent wordt het online beoordelen en/of feedback geven wel een zeer snelle- en efficiënte handeling.
De docent kan online feedback op tekstfragmenten geven en deze feedback ook voor hem/haar zelf opslaan. Op die manier ontstaat er een database van feedbackteksten die de docent middels drag&drop kan hergebruiken, uiteraard ook bij andere studenten/schrijfstukken. Dat levert echt veel tijdwinst op. Uiteraard kun je een eerder gebruikte feedback aanvullen met een persoonlijke noot voor betreffende student.
In geval er een rubric gekoppeld is aan het assignment kan een docent al klikkend door de rubric de getoonde vaardigheden/kennis in het schrijfstuk waarderen op nivo. Turnitin rekent dan desgewenst zelf het cijfer uit op basis van ingestelde “gewichten”
Peermark Assignment
Bij een peermark assignment gaat het erom dat studenten (eventueel anoniem) elkaars werk van feedback voorzien. Dat gebeurt aan de hand van een aantal vooraf door de docent gedefinieerde vragen (schaalvragen en open vragen) die ze online moeten beantwoorden.
Voor zowel de feedback-leverende student als de ontvangende student kan deze aanpak nieuwe inzichten opleveren.
Bij het definiëren/aanmaken van een Peermark Assignment geef je o.a. als docent aan
welke Paper Assignment hieraan te grondslag ligt.
of studenten, die de Paper Assignment zelf niet hebben ingeleverd, wel een peer review mogen geven op hun medestudent. (De vraag is nl. of ze daartoe wel goed in staat zijn als ze de opdracht zelf niet gedaan hebben).
hoeveel peer reviews iedere student moet schrijven en of je als docent zelf studenten aan elkaar wilt koppelen of dat Turnitin dat “at random” moet doen.
Wat de vragen zijn die de reviewende student moet beantwoorden. Er is daarbij al een behoorlijke database beschikbaar waar de docent uit kan putten, maar hij/zij kan daar zelf ook opdrachten aan toevoegen en hergebruiken.
Wat het startmoment is. Dat moet altijd na de deadline van de bijbehorende Paper Assignment liggen. Advies: stel in deze context die deadline altijd “hard in”. Als je dat niet doet dan kan er de situatie ontstaan dat er een student aan iemand gekoppeld is die oneindig lang op zich laat wachten, bij wijze van spreken. Of zelfs helemaal niets inlevert.
Revision Assignments
Je kunt als docent besluiten de studenten in de gelegenheid te stellen op basis van de verworven nieuwe kennis (vanuit jouw eventuele feedback in de Paper Assignment en vanuit de peer reviews in de Peermark Assignment) een nieuwe versie (of meerdere) van de Paper Assignment te laten inleveren. Zo’n opdracht ontwikkel je als docent dan als Revision Assignment. Binnen zo’n revison Assignment is naast de nieuwe versie ook nog steeds de oude versie(-s) voor de docent zichtbaar.
Bij het definiëren/aanmaken van een Revision Assignment geef je o.a. als docent aan
welke Paper Assignment hieraan te grondslag ligt.
Start- en deadline datum
Wel/geen originiality report
Hieronder nog een tweetal links die jou verder kunnen helpen met hoe je zaken met Turnitin kunt regelen.
Youtube-playlist met 7 screencasts, waarin ik al deze zaken vanuit beide perspectieven (student en docent) uitleg. http://bit.ly/iclon-turnitin
Pitch2Peer is een online platform dat eenvoudig geïntegreerd kan worden in o.a. Blackboard of Brightspace. Nieuwe digitale middelen maken het steeds gemakkelijker om meer creatieve werkvormen in te zetten om studenten de stof op een andere manier te laten vewerken: posters, blogs, kennisclips, animaties en zelfs vlogs Ze leveren hun werk in via Pitch2Peer en krijgen vervolgens te zien wat hun peers/medestudenten hebben gemaakt. Zij kunnen elkaars inzendingen beoordelen middels peer review.
Met een Turnitin Paper Assignment kun je studenten digitaal een schrijfopdracht (thesis/paper/…) laten maken in bijvoorbeeld Word en deze dan laten uploaden. Deze assignment verschijnt dan voor de docent in het Grade Center met een gele markering: Needs grading.
Je kunt als docent besluiten de studenten in de gelegenheid te stellen op basis van de verworven nieuwe kennis (vanuit jouw eventuele feedback in de Paper Assignment en vanuit de peer reviews in de Peermark Assignment) een nieuwe versie (of meerdere) van de Paper Assignment te laten inleveren. Zo’n opdracht ontwikkel je als docent dan als Revision Assignment. Binnen zo’n revison Assignment is naast de nieuwe versie ook nog steeds de oude versie(-s) voor de docent zichtbaar.