Category Archives: active learning

Pitch2Peer

Pitch2Peer is een online platform dat eenvoudig geïntegreerd kan worden in o.a. Blackboard of Brightspace. Nieuwe digitale middelen maken het steeds gemakkelijker om meer creatieve werkvormen in te zetten om studenten de stof op een andere manier te laten vewerken: posters, blogs, kennisclips, animaties en zelfs vlogs Ze leveren hun werk in via Pitch2Peer en krijgen vervolgens te zien wat hun peers/medestudenten hebben gemaakt. Zij kunnen elkaars inzendingen beoordelen middels peer review.

Studenten leren ontzettend veel van (peer) feedback. Dit is echter niet altijd goed te organiseren als het gaat om praktische vaardigheden zoals gesprekstechnieken en lesgeven. Zij kunnen deze vaardigheden echter eenvoudig met hun smartphone opnemen en in Pitch2Peer plaatsen. Vervolgens worden ze automatisch ingedeeld om feedback te geven op elkaars opnames. Ook de docent kan zo gemakkelijk online feedback geven. Met andere woorden: als studenten het kunnen filmen, kunnen ze er feedback op krijgen en er beter in worden. Zij  kunnen daarbij scores toekennen aan de opnames (pitches), likes geven of zelfs medailles uitdelen.

Klik hieronder binnen de video linksbovenin op het menuknopje; daarmee opent u mijn Youtube playlist over Pitch2Peer met o.a.:

  • Een algemene introductie animatie
  • Interviews met gebruikers
  • een aantal instructiefilmpjes over het werken met Pitch2Peer

 

Virtual Reality, Augmented Reality and Mixed Reality

Na mijn eerste post in februari 2016 over Virtual Reality vond ik het nu maar weer eens tijd worden om dit thema weer  eens voor het voetlicht te plaatsen. Daarbij werd mijn enthousiasme gevoed door het nieuws dat het voorstel van mijn college Juan Espinola is geselecteerd voor deelname aan de gezamenlijke Leidse innovatie pilot voor 360 Virtual Reality.

Zijn projectidee:
Onze studenten aan de lerarenopleiding doen hun praktische ervaring slechts op één school op. De 360 VR-pilot kan hen meer en verschillende praktische ervaringen bieden. Bovendien kan het hen een ‘veilige’ ervaring bieden: de piloot laat de studenten toe om te handelen zoals ze willen, omdat de VR-ervaring / actie geen gevolgen heeft voor de praktijk. Daarom kan het studenten uitnodigen hun comfortzone te verlaten en van deze nieuwe ervaringen te leren. Ten tweede klagen studenten soms dat de situaties die we hen laten oefenen tijdens onze lessen fictief zijn, omdat ze in hun leeftijdsgroep oefenen. De piloot voorziet hen van meer realistische en levensechte ervaringen.

Beschouw deze blogpost als een eerste verkenning.

Langzamerhand druppelen de virtuele werelden het onderwijs in. Moeten we daar blij mee zijn? Lossen deze werelden iets op voor ons onderwijs? De techniek maakt al veel mogelijk, apparatuur is nog wel relatief duur.

  • Onderstaande 3 filmpjes laten mooi zien wat we eigenlijk moeten denken bij Virtual-, Augmented- en Mixed Reality.
  • Vervolgens tref je een aantal interessante links over de mogelijkheden en onmogelijkheden van VR in het onderwijs.
  • Moet je nu gelijk diep in de buidel tasten (Microsoft Hololens $ 3000-5000) om er wat ervaring mee op te doen? Nee hoor. Onderaan deze post vind je een link waar je een goedkope Cardboard kun aanschaffen (€6 – € 35). Download de app Cardboard en plaats je smartphone in de Cardboard en reis door de wondere wereld van VR.

Interessante links naar Kennisnet informatie over dit thema

Enkele voorbeelden/toepassingen

 

Cardboard

Animaties maken met Videoscribe

YouTube voorvertoningsafbeeldingIn deze screencast laat ik zien hoe je met Videoscribe leuke animaties kunt maken met een aantal basisahandelingen.

Je kunt videoscribe 2 weken gratis uitproberen, daarna  zul je een abonnement moeten aanschaffen. Dat abonnement kunt je op ieder moment gewoon stopzetten. Zo zou je een abonnement voor 1 maand kunnen nemen op het moment dat je voldoende animatie werk hebt verzameld om te produceren. Als je animaties met voice-over wilt maken is het sowieso verstandig om eerst het script (wat ga ik zeggen) uit te schrijven.

Animaties

In het wetenschappelijk tijdschrift van Kennisnet ‘Weten wat Werkt en Waarom’ , jaargang 3, nummer 3, oktober 2014 wordt in het artikel ‘Waarom leren leerlingen meer van animaties met pauzes? (Ingrid Spanjers, Jimmie Leppink, Jeroen van Merriënboer & Tamara van Gog) uitgelegd dat animaties aantrekkelijk kunnen zijn voor het onderwijs, mits je rekening houdt met de werking van het geheugen en hoe mensen gebeurtenissen waarnemen en verwerken. Bijvoorbeeld door de beelden in stukjes op te delen en deze met korte pauzes ertussen te tonen. Je vindt hier het betreffende hoofdstuk: `Waarom leren leerlingen meer van animaties met pauzes? `

YouTube voorvertoningsafbeelding

De te nemen stappen:

  1. Schrijf het script: wat ga je vertellen
  2. Voeg voice-over toe
  3. Plaats afbeeldingen, teksten, video’s, tekeningen en ander objecten in de gewenste volgorde op de tijdlijn
  4. Stel de tijdsduur in voor al die geplaatste objecten zodat de beelden synchroon zijn aan de gesproken tekst
  5. Plaats eventueel achtergrondmuziek
  6. Deel de (whiteboard) animatie via internet

e-Books Videoscribe

Tutorial Videoscribe